Модуль 10

 При навчанні учнів надзвичайно важливо створювати на заняттях таку атмосферу, у якій вони будуть почувати себе комфортно (фізично і морально) і, отже, будуть здатні до навчання та організаційного розвитку. Це важлива функція фасилітатора, оскільки багато інтерактивних технологій припускають публічну презентацію, конкретні дії, у тому числі і перед аудиторією. Таке навчання, безсумнівно, пов'язано з певним педагогічним ризиком для слухачів, особливо керівників, та експериментуванням і вимагає створення на занятті атмосфери взаємної довіри, розуміння і конфедиційності.
      Як фасилітатор я повинна сприяти ходу процесу і полегшувати його. При цьому мені необхідно мати здатність зберігати об'єктивність і не концентруватися на дрібних деталях обговорення. Моя мета як тренера – допомогти учням почати працювати в команді з урахуванням точки зору індивідуальної активності кожного.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

• -Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?
• -Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?
• -Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів?

Модуль 8

Сьогодні ми детально розглядали  метод оцінювання власних робіт учнів (контрольний список для блогу; форма оцінювання блогу з критеріями і балами ). Учням треба вчитися об'єктивно оцінювати власні роботи і проекти однокласників; вміти знаходити недоліки і недопрацювання, учні повинні не боятися допускати помилки, адже в навчальному процесі, помилка - це не смертний гріх, а навпаки, це - спосіб удосконалити свою роботу. 

Для себе я виділила такі  інструменти оцінювання робіт, які, на мою думку, є найефективнішими :
- оцінювання попередніх знань, 
- тести з різними варіантами відповідей;
- контрольний список питань;
- мозковий штурм;
- основні питання(ключові, тематичні, змістові);
- рефлексія. 

Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.
Отже, системи формуючого оцінювання допоможуть мені покращити навчальний процес, слідкувати за прогресом навчання учнів.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені знайти відповіді на такі запитання:

• Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проекту та покращити їх навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, що дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.  

Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Модуль 6

Після цього модуля я змогла: 

• -  поділитися свої думками та ідеями з колегами та учасниками;
•  - запитувати і знаходити відповіді на шукані запитання, а також самій давати поради з приводу якихось питаня співробітників;
•  - визначилася, як саме я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва;
•  - запланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання.
•  - дізналася як створювти з певної теми блоги таопитувальники.
•  використовувати інтернет ресурси для навчання дуже зручно, так як вони надають можливість учням та й іншим користувачам обговорювати питання з важливої теми, а також поповнювати свої знання за допомогою досвіду інших.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів. Я досліджував , як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх.

Модуль 4

   Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними презентаціями. Навчилась вбудовувати документи.  Створила презентацію. В процесі роботи мені допомагали тренери. Вдячна за роботу в групах.         Дана робота допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені:

•  визначитись із навчальними цілями, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховують формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття; з’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
•  визначитись із етапами створення Портфоліо та важливими для учнів навчальними цілями, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховують формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття;
•  розробити Основні запитання, які спонукатимуть учнів до дослідження та мислення при роботі над проектом;
•  ознайомитись із основними ознаками навчального дослідження, сформулювати дослідницькі завдання для учнівського проекту, які б спонукали учнів до використання навичок мислення вищих рівнів;
•  ознайомитись з використанням математики, текстового редактора і електронних таблиць для проектної діяльності учнів;
• переглянути план вивчення теми, основні питання проекту.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
-Cистематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
- Цікаво було розглянути приклади Портфоліо; 
-  Переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; 
- Розглянула шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; 
-Створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
- Створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
- Провела рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2;

Модуль 1

       Цей модуль допоміг мені визначитися з метою мого навчання за даною програмою

Сьогодні я:

              • навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та

                сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником;

              • зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку;

              • створила власний блог;